Методические пособия для студентов лучшего факультета лучшего университета лучшей страны

младшие курсырейтинг праков по молекуле и элмагуядерка
4-й семестроптика и рейтинг праковтеормех-4интурыквантыдифуры
5-й семестрэлектрод-5теормех-5ММФрадиоатомка
6-й семестрэлектрод-6квантовая теория-6ОММтеорвер
7-й семестрстатфиз-7квантовая теория-7
8-й семестрстатфиз-8философия
допкурсыматстатОТО (6-й семестр)КЭД (7-й семестр)CUDAТеория групп

Всякие оргвопросы (будет пополняться)

пособие по выбору кафедры
рассказ о зданиях фф
рассказ о системах единиц для младших курсов
рассказ про прогу для младших курсов

Расписание экзаменов прошлых сессий

Чтобы общажники знали, когда покупать билеты домой
Зимняя сессия, январь 2023
Спецы1
Спецы2
Спецы3
Баки4
Спецы4
Спецы5
Спецы6
Маги1_1
Маги2_1
Весеняя сессия, июнь 2022
Баки3
Баки4

Ответы на вопросы

Почему Антимода?
Антимода - псевдоним Андрея Олеговича Шишанина, моего преподавателя по электроду, чьи семинары и потолкнули меня на написание методичек.

Почему решил создать сайт?
Во-первых, собрать все свои пособия в одно месте, где можно будет легко найти. На ВВХ сначала нужно было выбрать курс, потом семестр, потом мой пост, потом перейти на гугл-диск, там найти нужный файл... Слишком много кликов!
Во-вторых, здесь также удобно размещать всякую оргинформацию вроде "как ботать предмет", "расписание экзаменов" и т.д. и т.а.
В-третьих, тут будет размещены курсы для любознательных - общая теория относительности и квантовая элетродинамика.

Почему пишешь про старшие курсы?
Потому что для младших курсов и так полно хороших учебник. Например, по матану ничего не может быть лучше Бутузова, МАВЗа и двухтомника Пантаева.
А вот с 4-го семестра начинается некий треш. На мой взгляд, теоретики внесли колоссальный положительный в науку и колоссальный отрицательный в педагогику.
Это не значит, что все теоретики плохие педагоги! Например, Силаев Пётр Константинович или Парфёнов Константин Владимирович - и теоретики, и великолепные педагоги.
Но вот учебников толковых по теорфизике очень мало. Они есть, но они абсолютно нечитаемые - что, зачем? По сто страниц доказываются очевидные утверждения, а физики как средства описания природы всё меньше, и всё больше математики ради математики.
Например, в электроде всерьёз расписывается решение в электростатике как решение у-я Пуассона через функцию Грина. Зачем это, если есть простой принцип суперпозиции?
Зачем в СТО сразу рассказывают тензоры с верхними и нижними индексами, не рассказав, зачем они и почему нельзя обойтись только контрвариантными?
Почему СТО начинается с самого противного - объединения пространства и времени? Надо начинать с конфетки - объединения р и Е, фи и А. Иначе СТО так и останется "при Галилее всё было хорошо, а Эйнштейн всё испортил".
Мотивационность (новая величина вводится только если ну совсем никак без неё), педагогичность должна быть впереди строгости.
А сейчас, когда теоретики вываливают просто вал выкладок, студенты забивают и пользуются суперскатами.
Поэтому мне и хочется показать старшим курсам, что физика не заканчивается на общей физике, она продолжается дальше и она очень красива.

Чтобы ты поменял на ФФ?
1. Поменял бы праки по общей физике. Они нужны для того, чтобы студент усвоил материал благодаря работе на установке. Поэтому на допуске преподаватель должен рассказывать теорию, а не наоборот.
По такому принципе уже работают практикумы по радиофизике, и так гораздо лучше.
2. Теорвер должен стоять одновременно одновременно с молекулой, а матстат - одновременно с ядром, помогая ему.
3. А вот ТФКП, наоборот, должна быть попозже, если вообще не стать спецкурсом. Предмет достаточно бесполезный - интегралы считаются Вольфрамом. А большее надо лишь кафмату и теоркафедрам.
4. Биофизику, геофизику и астрофизику сделать курсами по выбору.
5. Вернуть теорию случайных процессов!

Могу ли я помочь с сайтом?
Да, присылайте свои пособия (как вы видите, по младшим курсам ничего нет). Главное, чтобы с душой, а не всякие суперскаты. Также присылайте изображения для фона, которые вам кажутся удачными!